化工原理课程是化学工程与工艺及相近专业的一门主干课，是在学生具备了必要的高等数学、物理学、物理化学、计算技术等知识基础上开设的一门专业基础课。本课程运用自然科学的原理考察、解释和处理工程实际问题，从理论上阐明化工生产中的各个单元操作过程的基本原理，典型设备的结构、工艺尺寸计算和选型，讨论具有规律性的问题，探索强化过程的途径，通过定量计算、实验技能和设计能力的训练，培养学生牢固的工程观点，为以后的专业课学习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生在掌握化工常用单元操作的基础上，具备分析和解决有关单元操作问题的工程能力。

一、本课程校内发展的主要历史沿革

1993年，我校开设化学工程系，就设置了化工原理课程。2001年，开设化工原理课程设计，并在常州大学进行化工原理实验，初步形成了教学、实验、实践的良性循环。2004年，化工原理课程由郑纯智教授作为课程负责人，形成了一支可以从事理论教学、实验和课程设计的稳定教学队伍。2006年，化工原理实验室通过论证，并于2007年1月投入140万建成了高水平化工原理实验室。2008年化工原理课程成功申报学校精品课程。

二、本课程的教学内容

参照教育部颁布的“面向21世纪化工类专业人才培养模式”的教学基本要求，结合我校专业类型，化工原理课程教学内容如下：

1.理论教学114学时(A类)，在二年级和三年级分两个学期开设，适用于化学工程与工艺、应用化学专业，采用天津大学夏青编写的《化工原理》上下册作为(第二版)教材，讲授流体流动、流体输送机械、非均相物系的分离和固体流态化、传热、蒸发、蒸馏、吸收、萃取、干燥等内容；

2.理论教学56学时(B类)，在二年级第二学期开设，适用于环境工程、资源循环科学与工程专业，采用天津大学夏青编写的《化工原理》上下册作为(第二版)教材，选讲部分章节；

3.化工原理实验课程，32学时，环境工程和资源循环科学与工程在二年级二学期开设，应用化学和化学工程与工艺专业在三年级第二学期开设。包括阻力测定、离心泵性能特性曲线测定、过滤常数测定，传热、精馏、填料塔流体力学性能测定、吸收系数测定、干燥和演示等实验。采用我校自编的《化工原理实验》教材；

4.化工原理课程设计，时间为2周，在三年级第一学期开设。适用于化学工程与工艺和应用化学专业，采用天津大学出版社的《化工原理课程设计指导书》教材。

 三、本课程的教学条件

1.教材

夏青等.化工原理(第二版).天津：天津大学出版社，2012.本教材为全国普通高等学校优秀教材。

2.辅导材料

(1)丛德滋等. 化工原理详解与应用. 北京：化学工业出版社，2002。

(2)Seader,J.D. , Henley,E.J. Separation process principles. New York: John & Sons, Inc. 1998.

(3)柴诚敬等.化工原理(上册：化工流体流动与传热，下册：化工传质与分离过程). 北京：化学工业出版社.2000.(面向21世纪教材)

(4)姚玉英. 化工原理例题与习题.北京：化学工业出版社，1998.

3.实践性教学环境

化工原理实验室建于2007年1月，同年5月投入使用，总面积400多平方米，拥有仪器设备总价值140多万元，内有11种32套设备，其中包括流体流动阻力、离心泵性能曲线、板框过滤、传热、精馏、吸收、洞道干燥装置和四个演示实验装置，可以满足化学工程与工艺、应用化学、环境工程和资源循环科学与工艺等专业近300名学生的实验需要。

4.网络教学环境

本课程的教学内容已经全部上网，网络课堂内容丰富，并通过了学校网络课程检查。学生可以在课余通过网络课堂复习相关授课内容、完成教师布置的网络作业、了解有关知识的拓展，还可以实现网络答疑等。

四、本课程的教学方法与手段

化工原理课是一门技术基础课，是基础课与专业课的桥梁，同时，化工原理课也是一门工程学科，它和工程实际密切相关，所以在专业人才培养方面将起到非常重要的作用。根据化工原理课程的特点，采用合适的教学方法与教学手段，取得了较好的教学效果。

1.采用多媒体与板书相结合的教学方法，既有利于增加课堂教学的信息量，提高学生学习的兴趣，又有利于集中学生注意力和积极引导学生的思路，提高课堂教学效果。

2.引入类比教学法，通过已学知识导入新知识，使复杂问题简单化，便于学生理解消化新知识。

3.注重启发式、讨论式教学方法，促进学生积极思考，激发学生的潜能。

4.合理安排认识实习，提高学生对设备的感性认识，同时培养学生的工程意识。

5.分层次教学，积极引导学有余力的同学参加化工技能大赛和考研，对学习吃力的同学多鼓励，多帮助，提高他们的学习兴趣和积极性。

6. 理论考试采用试题库抽题，实施考教分离，有利于检验教室的教学效果和学生的学习效果。

五、本课程建设规划

    1. 加强与国内外同类学科的合作与交流，尽可能多的选派一些年青教师到国内外名校进修学习，建立一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。

2.总结教学经验及学生反馈信息，进一步修改与完善各个环节的教学大纲及教案、课件、试题库等，结合现代化信息技术的使用，建立起化工原理课程的立体化教学体系。

3.加强实验室建设和管理，完善开放式实验教学的规章制度。在满足原有实验教学大纲要求内容的前提下，增加综合性实验和设计性实验比例。开设选修实验项目和开放实验项目，满足学生对化工基础实验与专业实验的兴趣和要求